Методична робота

Тема. Сербська народна казка «Жбан меду» (уривки). Головна думка казки. Порівняння вчинків однотипних героїв у казках різних народів.

Мета: ознайомити учнів із сербською казкою «Жбан меду»; вчитися правильно, свідомо, виразно читати задану казку, розвивати зв’язне мовлення, мислення, пам'ять, увагу, уміння виділяти у тексті головне, учити давати характеристику дійових осіб, порівнювати вчинки однотипних героїв у казках різних народів;  збагачувати словниковий запас учнів; сприяти вихованню любові до художнього слова, вміння дружити, будувати довірливі стосунки.

Перебіг уроку

І. Організаційна частина.

Продзвенів уже дзвінок,

починається урок.

Щоб урок пройшов не марно,

працюватимем старанно.

-         Я хочу щоб наш урок був цікавим, пізнавальним, науковим, розвиваючим.

-         Ви на уроці будьте активні, розумні, виховані.

-         Настроїмося на урок. А чи є у вашого настрою колір? Якого кольору ваш настрій? Може веселочка підкаже?

-         Які гарні кольори!

-         Жовтий та оранжевий – кольори сонця і настрій сонячний. Зелений – колір спокою та впевненості, червоний – колір серйозної роботи, фіолетовий, рожевий – кольори творчості та фантазії.

ІІ. Мовленнєва розминка.

Урок продовжим без зупинки

 з мовленнєвої розминки.

Виконаємо дихальні вправи.

1. Дихальні вправи.

Виконаємо дихальні вправи:

·        Подмухаємо на кульбабку;

·        Понюхаємо конвалію;

·        Як дзижчить комарик;

·        Як гуде джмелик.

3. Чистомовка.

- Попрацюємо над чистомовкою. Я казатиму речення, ви прислухайтеся до останнього складу і повторіть його тричі. Спробуємо.

Казка в гості прийшла - Ла-ла –ла

Снігом землю замело - Ло –ло –ло

Дуже рада дітвора – ра- ра – ра.

Скоро прийде зима – ма- ма-ма.

-         Ми гарно попрацювали, тепер ваш ротик та язичок будуть слухняні.

ІІІ. Перевірка  домашнього завдання.

1. Відповіді на запитання.

- Над яким розділом працюємо? (Народні казки)

- Яку будову має казка? (зачин, основна частина і кінцівка)

- Хто є автором прочитаних казок? (Народ)

- Яку тему опрацьовуємо? (Скринька казок народів світу?)

- Яку казку читали вдома? (Як дівчину короля перехитрила) Чия це казка?

-         Про кого йдеться в казці? (про дівчину та короля)

-         Чим славилася дівчина? (розумом)

-         Прочитаємо, як про це сказано у зачині.

-         Скільки завдань король дав дівчині?

-         Чи змогла дівчина вийти грамотно із запропонованих королем ситуацій?

-         Що допомогло дівчині справитися? Виберіть.

-         Чим закінчилася казка? (Король одружився з дівчиною)

-         Зачитайте кінцівку казки.

-         Чому вчить казка? (Бути розумним, кмітливим, дотепним, у будь-яких життєвих ситуаціях чинити мудро)

-         Яку українську народну казку про таку ж розумну дівчину ви знаєте? (Мудра дівчина)

2. Підсумок учителя.

- Ви правильно відповідали на питання, вмієте орієнтуватися у тексті, виразно читали.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Оголошення теми і завдань уроку.

- Діти, сьогодні на уроці ми продовжимо працювати над темою «Скринька казок народів світу». Я запрошую вас у подорож.

В потяг будемо  сідати,

В казку будем мандрувати.

Як саме?

І ряд – вагон казкового потягу. Ви робите  ось так:  чух-чух. Колеса крутяться. Спробуємо.

ІІ ряд – імітуватимете дим паровоза. Ось так – руками і звук шшшшш. Спробуємо.

ІІІ ряд – машиністи. Ви подаєте сигнал руху потяга. Ось так – звук ту-ту і помах рукою під прямим кутом.

Граємо… Поїхали. Колеса крутяться, бачу дим паровоза, а колеса крутяться, машиніст дає сигнал. Приїхали.

Угорщино, прощавай,

Казкова Сербіє, зустрічай!

Сербія – це чудова мальовнича країна Європи.  Там живе мирний і працьовитий народ – серби. Народна творчість сербів подарувала нам чудову казку «Жбан меду», над якою ми сьогодні і будемо працювати.

- Сьогодні на уроці ми з вами продовжуємо працювати з казками народів світу і ознайомимося із сербською народною казкою «Жбан меду». Будемо вчитися правильно, свідомо, виразно читати задані казки, визначати головну думку казки, орієнтуватися в тексті.

2. Робота над заголовком

- Попрацюємо над заголовком.

- Казка називається «Жбан меду». Хто знає, що таке жбан?

Жбан – глиняний, дерев’яний або металевий посуд для води, молока тощо.

3. Словникова робота.      

- Перед читанням казки ми проведемо словникову роботу, бо казка дуже стара, деякі слова вам будуть незрозумілі.

Екран –  Читання «луною» - спочатку я, потім ви – хором.

грубка, припічок, комірчина.

Показ ілюстрацій.

-         Ще почитаємо «луною»: Скортіло, псується, розімлів.

-         Прочитайте ці слова самостійно.

-         Прочитай, Машо.

4. Первинне сприймання.

- Діти, у підручнику вміщено уривки казки, тому частину я вам прочитаю, а частину розповім.

-        Слухайте уважно і назвіть головних героїв казки.

А) вчитель читає першу частину;

- Назвіть головних героїв казки.

- Що вони вкрали одного разу?

- Що зробили зі жбаном? (сховали)

- Навіщо лисичка била хвостом по лавці? (Це вона вже хитрувала)

- Чого хотілося їй?

Б) Вправа «Передбачення»;

- Як ви думаєте, що ж Лисичка робитиме далі?

- А тепер послухайте, як було далі.

- Чи справдиться ваше передбачення?

В) вчитель розповідає середину казки;

- Чи справдилося ваше передбачення?

Г) вчитель дочитує казку.

- Я дочитаю казку, а ви запам’ятайте, чим закінчилася казка. (Лисичка перехитрила вовка)

Підсумок учителя

-         Ось казка і прозвучала. Яку важливу роботу ми виконали!

-         Час прийшов зробить зупинку. Провести фізкультхвилинку.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА- Гра

-         Як живеш?

-         Як ідеш?

-         Як береш?

-         Як даєш?

-         Як біжиш?

-         Як кричиш?

-         Як сидиш?

V. Робота над змістом казки.

1. Читання у «навушниках» - І частина

-  Запам’ятайте, яке ім’я лисичка вигадала першого разу.

ДІТИ ЧИТАЮТЬ

- Яке ім’я лисичка вигадала першого разу?

- Чому так назвала?

- Знайдіть, як вовк питав лисичку про це? Прочитаємо в особах.

2. Переказ ІІ частини.

- Хто розповість, що було далі?

- Які імена ще вигадала лисиця?

- Що значить ім’я Половинка? Остаточок?

3. Читання «ланцюжком»

- Як лисиця обхитрила вовка?

- Яка лисичка?

- Які ще знаєте казки, де лисичка є дійовою особою? І  в них вона яка? Бачите, діти, риси характеру лисички у казках інших народів збігаються.

- А який вовчик? (довірливий, наївний)

4. Гра «Лисички – вовчики» Про кого мова?

* Я часто буваю довірливим і від цього страждаю;

* Я -  красива і розумна;

* Я завжди вмію всіх перехитрити;

* Я простакуватий і мене часто дурять.

5. Головна думка казки

- Чи хотіли б ви мати такого друга, як лисичка? Чому?

- Чи можна вовка і лисичку назвати справжніми друзями? Чому? На прикладі вовка і лисички слід бачити і людей. Бо люди теж бувають ….У діях і вчинках тварин ми завжди повинні бачити самих себе, бачити людей.

- Чому вчить казка? (Дружити, не підводити друга, не обманювати) ПРИСЛІВ’Я

На сонці тепло, а біля матері добре.

Дружба – найбільший скарб.

Вчитель: Справжній друг той, хто ніколи не обманює свого друга.

VІ. Домашнє завдання.

VІІ. Підсумок уроку

1. Гра «Що робили на уроці?»

Діти оплесками показують, що робили на уроці:

·        Познайомилися із сербською казкою «Жбан меду»;

·        Читали, переказували казки;

·        Бігали, стрибали, у м’яча грали;

·        Розповідали, яка лисичка, який вовчик;

·        Дізналися, що дружба – це найбільший скарб;

·        Ловили гав;

·        Весь урок були активними, уважними, старанними.  Ви – молодці!     Дякую, за урок!